Escuela completa
En el caso de las escuelas completas, que tienen un o más profesor por grado escolar, se recomienda trabajar con todos los niños y niñas entre 3º y 6º grado, es decir, medir a todos los niños y niñas de estos grados y clasificar los campamentos por nivel, buscando acercarse a 20 niños por campamento; en algunos casos serán un poco más, en otros un poco menos.
Veamos algunos casos prácticos.
En la escuela A, entre 3º y 6º grado hay 91 estudiantes y 4 docentes (uno por cada curso). En el diagnóstico de lectura, un total de 26 niños están en el nivel Principiante, 24 en el nivel Elemental y 41 en el nivel Básico. Así, se organizarían 4 campamentos: uno Principiante, uno Elemental y dos Básicos. Como puede verse, en cada uno de los campamentos estarán NNA de diversos grados escolares (Ver Tabla 2).
Tabla 2. Organización de campamentos en escuelas con matrícula pequeña
| Grado | Participante | Elemental | Básico | Total |
| Tercero | 12 | 7 | 4 | 23 |
| Cuarto | 8 | 6 | 7 | 21 |
| Quinto | 4 | 7 | 12 | 23 |
| Sexto | 2 | 4 | 18 | 24 |
| Total estudiantes | 26 | 24 | 41 | 91 |
| Campamentos | 1 | 1 | 2 | 6 |
En la escuela B, hay una matrícula de 283 estudiantes entre 3º y 6º de primaria. Luego del diagnóstico quedaron 81 estudiantes en Principante, 98 en Elemental y 104 en Básico. Por lo que se requieren alrededor de 14 campamentos. En este caso, se agrupan dos campamentos Principante con estudiantes de 3º grado, uno para 4º grado y uno para 5º y 6º grado. Los campamentos Elementales serán uno para 3º grado, dos para 4º grado, uno para 5º grado y uno para 6º grado. Y en Básico, se integraría uno para 3º y 4º grado, dos para 5º grado y dos para 6º grado (Ver Tabla 3).
Tabla 3. Organización de campamentos en escuelas con matrícula grande
| Grado | Principiante | Elemental | Básico | Total |
| Tercero | 40 | 21 | 9 | 70 |
| Cuarto | 21 | 38 | 17 | 76 |
| Quinto | 13 | 21 | 36 | 70 |
| Sexto | 7 | 18 | 42 | 67 |
| Total estudiantes | 81 | 98 | 104 | 283 |
| Campamentos | 4 | 5 | 5 | 14 |
Así, cuando en un mismo grupo hay estudiantes de diferentes niveles de aprendizaje, será decisión de cada docente elegir el momento oportuno o la mejor manera para realizar los Campamentos MIA con sus estudiantes (se puede trabajar con grupos multinivel), siempre tomando en cuenta agrupar a los NNA según su nivel de aprendizaje previo a la implementación correspondiente.
Es importante hacer notar que en estas escuelas los campamentos de lectura y de matemáticas son relativamente “autónomos”: puede ser que un NNA esté en nivel Principante en lectura y Elemental en matemáticas. Por ello, se recomienda iniciar con un el campamento de lectura durante 85 minutos, hacer un receso de 10 minutos y continuar con el campamento de matemáticas durante otros 85 minutos, para poder trabajar ambos campamentos en 3 horas lectivas.
