En el caso de escuelas multigrado, se propone una organización un poco diferente. Como es sabido, el docente que trabaja con grupos multigrado reconoce que sus estudiantes tienen niveles de aprendizaje y logro diferentes. Al contar con los resultados de la medición inicial o diagnóstica del instrumento MIA PLUS Lectura, se tienen mayores referentes para […]
El primer paso es aplicar un diagnóstico a todos y cada uno de los NNA. Para ello, usamos los instrumentos de medición MIA PLUS. Estos son instrumentos simples pero robustos y permiten identificar el nivel adecuado en lectura y matemáticas de los NNA independientemente de su grado escolar (Hevia, Vergara-Lope, & Velásquez-Durán, 2022; Hevia & […]
El objetivo general de los campamentos de matemáticas es desarrollar habilidades lógico-matemáticas básicas en los NNA, a través de actividades diversificadas, que permitan mejorar sus aprendizajes en un marco de colaboración y creatividad. En otras palabras, se pretende fortalecer la “competencia matemática” de los NNA para que tengan la habilidad para realizar una tarea con […]
El objetivo de los Campamentos MIA en lectura es mejorar las habilidades comunicativas y la comprensión lectora en diferentes niveles: literal, inferencial y crítica o valorativa. Las habilidades específicas que esperamos desarrollar son cuatro: 1) queremos que los estudiantes lean con fluidez y comprendan lo que leen, 2) que fortalezcan la escritura creativa, 3) que […]
Parental involvement enhances student success. A first step toward involvement is communicating with your child’s teacher. Effective communication consists of meeting with the teacher, being a positive partner in the learning experience, and keeping lines of communication open
The school system tapped borrowed money to make a $634 million, state-mandated fiscal 2015 payment to the Chicago Teachers’ Pension Fund by a June 30 deadline. It also announced $200 million in spending cuts last month that include the elimination of 1,400 jobs.
Talks with the retirement fund over giving the district a $500 million break on its fiscal 2016 pension payment ended without a deal.
Los Campamentos MIA se pueden aplicar en cualquier momento y lugar: los hemos aplicado en escuelas tanto en horario escolar como en “contra-turno”, en centros comunitarios, bibliotecas, casas de cultura, y en cursos de verano. En nuestra experiencia, los campamentos que tienen mayor efectividad son aquellos que se aplican justo en el proceso de reapertura […]
Muy pronto conocerás más acerca de esta sección
Muy pronto aquí podrás conocer los resultados de este estudio.
Una vez finalizada la intervención, la cuarta etapa consiste en realizar la medición final. Así, se aplican nuevamente los instrumentos de medición MIA PLUS Lectura y MIA PLUS Matemáticas para revisar los avances de cada NNA en particular y del campamento en general. Esta información se usa para dos cosas: en primer lugar, para retroalimentar […]
Una vez identificados los campamentos que se implementarán en la escuela y el nivel que cada uno de ellos tiene, la tercera etapa consiste en desarrollar las actividades propuestas en la guía de implementación o cartas descriptivas, misma que se organiza según los bloques de conocimiento que se describieron arriba. Esta guía contiene las secuencias […]
El costo de la implementación de los Campamentos MIA varía considerablemente dependiendo de los recursos humanos disponibles, y de las posibilidades de monitoreo y seguimiento que se dispongan. Los elementos mínimos que se necesitan para implementar los campamentos son tres: 1) la capacitación de los docentes o facilitadores responsables, 2) la impresión de los materiales […]
Una de las cinco prácticas de enseñanza efectivas recomendadas para aumentar el involucramiento de los estudiantes con el aprendizaje es precisamente el uso de la evaluación para mejorar el aprendizaje y guiar la enseñanza. Se trata de una evaluación formativa, más relacionada con lograr un mejor desarrollo, que con marcar o cumplir expectativas estándares externas […]
En el caso de las escuelas completas, que tienen un o más profesor por grado escolar, se recomienda trabajar con todos los niños y niñas entre 3º y 6º grado, es decir, medir a todos los niños y niñas de estos grados y clasificar los campamentos por nivel, buscando acercarse a 20 niños por campamento; […]
Escuela Completa Escuela multigrado El proceso de diagnóstico permite obtener datos concretos del nivel de habilidades de los NNA con los que estamos trabajando. No se hacen suposiciones acerca del nivel inicial en que se encuentran, ni se toman decisiones de acuerdo con su edad o grado escolar: el formato permite conocer específicamente el nivel […]
